【共同要素说的实验基础是】一、
“共同要素说”是由美国心理学家爱德华·桑代克（Edward L. Thorndike）提出的，主要用来解释学习迁移现象。该理论认为，学习之间的迁移是由于两种学习情境之间存在共同的要素或成分，只有当两个学习活动之间有相同或相似的元素时，才能发生有效的迁移。
这一理论的实验基础主要来源于桑代克在20世纪初进行的一系列动物学习实验，尤其是他对猫在“迷箱”中的行为研究。通过观察猫如何从一个学习情境中学会逃脱，并将这种能力迁移到类似的新情境中，他得出了“共同要素”对学习迁移起关键作用的结论。
此外，桑代克还通过大量的教育实验和教学实践验证了这一理论的适用性，进一步推动了教育心理学的发展。
二、表格：共同要素说的实验基础
| 实验名称 | 实验对象 | 实验内容 | 核心发现 | 理论依据 |
| 迷箱实验 | 猫 | 将猫关在装有机关的箱子中，要求其通过尝试错误找到逃脱方法 | 重复训练后，猫能更快地完成任务 | 学习迁移依赖于相同或相似的刺激与反应 |
| 动物学习实验 | 鸡、狗等 | 测试不同情境下的学习表现 | 在相似环境中，学习效果更显著 | 共同要素促进迁移 |
| 教育实验 | 学生 | 比较不同学科间的学习迁移情况 | 相似学科间迁移更明显 | 学习内容的相似性影响迁移效率 |
| 教学实践 | 教师与学生 | 观察教学策略对学习迁移的影响 | 重复练习相似技能可提高迁移能力 | 共同要素增强学习效果 |
三、结语
“共同要素说”的实验基础主要来自于桑代克对动物和人类学习行为的系统观察与分析。这些实验揭示了学习迁移的核心机制——即学习内容之间的相似性与重合性。尽管该理论在后来受到一些批评，但它仍为教育实践提供了重要的理论支持，特别是在课程设计和教学方法上具有深远影响。
